通過(guò)能耗監測安全知識教育，讓安全理念入腦入心，是一項需要厚積薄發(fā)長(cháng)期工作，強調持續性和日常性。這些年來(lái)，安全教育已經(jīng)是能耗監測基層安全管理最基本的一項內容之一。

目前能耗監測工作安全管理崗位應知應會(huì )的規定及標準包括4大類(lèi)，一是能耗監測站安全管理實(shí)施細則以及崗位安全責任制；二是能耗監測站安全操作規程；三是HSE管理手冊、HSE作業(yè)計劃書(shū)、HSE作業(yè)計劃書(shū)審批表；四是能耗監測站崗位安全預案?？陀^(guān)的講，這是一個(gè)包括崗位責任、工作流程、操作規范、風(fēng)險識別、安全預案的系統性很強、很細致安全管理體系，大致累計為6萬(wàn)多字。這6萬(wàn)多字在基層工作中要達到的效果，可以簡(jiǎn)單概括為16個(gè)字，叫“熟悉程序，知道危害，照章操作，人人有責”，就是要在具體的工作過(guò)程中讓員工最好規定的安全動(dòng)作，確保安全生產(chǎn)。

能耗監測基層班組的安全教育的突出特點(diǎn)，就是以簡(jiǎn)單實(shí)用的崗位應知、應會(huì )作為重點(diǎn)，確定和訓練員工的崗位操作方法，解決現場(chǎng)操作不規范、不準確、不到位的問(wèn)題。目前已有的操作規范、操作行為的標準和考核，內容已經(jīng)比較多，但相對缺乏崗位的針對性和可操作性，不便于員工遵照采用。在工作中，我們依據每個(gè)崗位的工序和流程特點(diǎn)，運用模擬現場(chǎng)法、案例教育法、經(jīng)驗分享法，直接告訴員工上崗后必須執行的動(dòng)作要領(lǐng)和操作步驟，讓每位員工都知道自己本崗位的工作是什么，應該干什么，怎么干，干到什么程度以及不應該干什么，不應該干的干了會(huì )有什么后果。

1.模擬現場(chǎng)法

利用每周定期的能耗監測安全學(xué)習、“安全生產(chǎn)月”等機會(huì )，由能耗監測技術(shù)人員輪流開(kāi)展模擬班前安全講話(huà)活動(dòng)，在講話(huà)中，交代當日工作，明確任務(wù)分工，重點(diǎn)是明確當日能耗監測工作的安全風(fēng)險點(diǎn)，以及檢查班前安全護具穿戴準備情況。

2.經(jīng)驗分享法

針對每年都有配屬司機調整的情況，在駕駛人員的管理上，利用工閑時(shí)間，組織駕駛人員采取座談的形式，講述近期執行能耗監測任務(wù)期間所走過(guò)的道路，沿途路段行程，路況怎樣，山區內的道路岔路口有哪些標志，以此實(shí)現駕駛人員經(jīng)驗共享。

3.案例教育法

事故案例在能耗監測安全生產(chǎn)教育具有獨特關(guān)鍵的作用，也是抓好安全工作一味 “苦口良藥”，針對能耗監測人員工作中不重視安全行為的麻痹思想和僥幸心理，適當的收集一些事故案例，讓能耗監測人員在活生生的案例中感受違章作業(yè)的嚴重后果及給家人帶來(lái)的痛苦。在此基礎上，引導能耗監測人員自覺(jué)開(kāi)展“三查、三想、三改”活動(dòng)，即:查一查自己的行為是否傷害自己，想一想發(fā)生事故對自已和家庭造成的痛苦，改一改自己不安全的行為；查一查自己的行為是否傷害他人，想一想發(fā)生事故對他人和家庭造成的痛苦，改一改自己不規范的能耗監測行為；查一查他人的行為是否傷害自己，想一想發(fā)生事故給自己和家庭帶來(lái)的痛苦，督促他人改一改自己不安全的行為，警鐘長(cháng)鳴。

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